La plupart des séminaires d’implantologie basale manquent de temps au même moment. Ce n’est pas pendant la démonstration chirurgicale, ni pendant la session pratique. Ils perdent ce temps dès le matin, en expliquant l’ancrage cortical à une salle où la moitié des dentistes n’ont jamais entendu ce terme.
Les implantologues qui enseignent l’implantologie basale ont en tête des années de protocoles. Choix des implants par zone, options d’ancrage, flexion, mise en charge immédiate, le bridge. Transmettre tout cela en deux jours, dans une seule langue, à un groupe hétérogène est difficile. L’Agence Marketing IA Dentiste travaille avec des implantologues et des organismes de formation qui sont précisément confrontés à ce défi.
🦷 Enseigner la théorie de l’implantologie basale
Est-ce plus difficile que d’enseigner les implants conventionnels ?
L’implantologie basale demande aux dentistes de désapprendre une partie de leur formation. La plupart ont appris à rechercher de l’os spongieux mou et à recourir à une greffe en cas d’insuffisance. Les principes de l’implantologie basale partent au contraire de l’os cortical, de l’ancrage bicortical et de stratégies sans greffe.
Ce changement est d’abord principeuel avant d’être technique. Un dentiste qui n’a pas compris pourquoi la région ptérygoïdienne ou le cortex du plancher nasal sont importants ne peut pas utiliser une fraise à cet endroit de manière judicieuse. Le formateur doit donc d’abord reconstruire la théorie, à chaque fois, avant que tout travail pratique puisse commencer.
Les participants viennent également d’horizons très différents. L’un a posé des centaines d’implants conventionnels. Un autre n’en a posé aucun. Un troisième s’est renseigné sur les implants basaux sur Internet et a pris des habitudes que le formateur devra corriger.
🗓️ Soutenez le séminaire
Quelle part de mon séminaire est réellement pratique ?
Prenons l’exemple d’un séminaire de deux jours, soit environ seize heures de formation. Supposons qu’une matinée soit consacrée aux principes, à l’anatomie et aux systèmes d’implants. Un quart du temps payé est alors consacré à des contenus que les participants pourraient étudier chez eux. Cela représente un quart de la journée du formateur, ainsi que le coût de la salle et les frais de déplacement de chaque participant.
Les sessions pratiques sont alors réduites en conséquence. Le forage, la pose, l’utilisation des instruments, les empreintes et les prothèses bénéficient de moins de temps que le formateur ne le souhaiterait. Les participants repartent avec moins d’exercices pratiques, alors que c’est précisément ce qu’ils ne pourraient obtenir nulle part ailleurs.
Les questions en pâtissent également. Lorsque la moitié de la salle est encore en train de se familiariser avec la terminologie, la discussion reste superficielle. Les dentistes expérimentés, venus pour approfondir leur raisonnement clinique, doivent assister à une introduction dont ils n’ont pas besoin.
📊 Coûts de formation
Le format pédagogique change-t-il réellement ce que les dentistes apprennent ?
Les recherches à ce sujet sont assez cohérentes. Une récente revue systématique et méta-analyse publiée dans le *Journal of Dental Education* a comparé les formats d’enseignement plus récents aux cours magistraux traditionnels. La classe inversée, la simulation et les formats mixtes ont montré les gains de performance les plus importants, ainsi qu’un niveau de satisfaction plus élevé.
Un essai randomisé de trois ans sur l’enseignement de la prosthodontie, publié dans PLOS ONE en 2021, en explique les raisons. Les étudiants ayant reçu des supports de préparation en ligne y ont accédé environ 2,5 fois par session, contre 1,2 fois dans le groupe suivant les cours magistraux. Les auteurs ont constaté que le nombre d’occasions d’apprentissage individuelles importait davantage que le format lui-même.
Dans le cadre d’un programme de séminaires, la leçon est claire : les dentistes assimilent mieux la théorie lorsqu’ils peuvent y revenir aussi souvent que nécessaire. Un cours magistral d’une matinée ne leur offre qu’une seule occasion, au rythme imposé par la salle.
🌍 Programme multilingue
Est-ce que je passe à côté de dentistes en dehors de mon propre pays ?
La plupart des programmes de séminaires sont dispensés dans une ou deux langues. Les dentistes d’autres pays peuvent s’intéresser à l’implantologie de base, mais ne parviennent pas à suivre la théorie clinique dans une deuxième langue. Ils choisissent alors une formation plus proche de chez eux, souvent axée sur un système d’implants conventionnel.
C’est le vocabulaire clinique qui constitue un obstacle, plus que les compétences linguistiques générales. Un dentiste qui lit bien l’anglais peut tout de même rencontrer des difficultés avec les termes de planification, les repères anatomiques et les détails prothétiques. Disposer de supports de cours dans sa propre langue élimine cet obstacle avant même le début du séminaire.
Le marché global de l’implantologie fonctionne déjà ainsi. Les grands fabricants et les sociétés d’implantologie proposent depuis des années des formations en ligne structurées. Sans cela, un formateur en implantologie basale doit rivaliser, avec un simple prospectus de séminaire, face à un programme complet.
⚠️ Formation structurée
Que se passe-t-il si la théorie est enseignée de manière informelle ?
Lorsque la théorie ne réside que dans les diapositives et la mémoire du formateur, chaque séminaire est légèrement différent. Rien ne permet de confirmer qu’un participant a bien compris l’anatomie avant de manipuler un modèle. Rien ne distingue le simple fait d’avoir assisté à un séminaire de la capacité à traiter des patients.
Cet écart comporte un risque pour les patients et pour la réputation du formateur. L’implantologie basale fait encore l’objet de débats au sein de certaines franges de la profession. Un participant qui se montre trop ambitieux après un séminaire de courte durée jette le discrédit sur la méthode et sur l’implantologue qui l’a enseignée.
📝 Résultats du cours d’implantologie basale
Qu’apporte réellement un cours théorique en ligne à mon programme ?
La créationd’un cours d’implantologie basale transforme le protocole du formateur en un cours théorique en ligne structuré.
Un programme type comprend environ douze modules. Il aborde les principes et la biologie osseuse, puis l’anatomie chirurgicale et les systèmes implantaires. Il couvre ensuite le diagnostic, la planification radiographique, la planification dentaire complète, la mise en charge immédiate, la prothétique et les complications. Il se termine par des cas de planification de traitement et une évaluation finale.
Le cours est dispensé sous forme de modules écrits, de vidéos et de quiz, hébergés sur les serveurs de l’agence. Les participants étudient à leur propre rythme et peuvent revenir sur n’importe quel module aussi souvent que nécessaire. Cela répond directement à l’objectif de la recherche : davantage d’occasions d’apprentissage individuelles, et non un cours magistral unique.
Le temps consacré au séminaire est alors réaffecté aux travaux pratiques. Le formateur rencontre un groupe qui parle déjà le même langage clinique. Les questions partent directement des cas concrets. Une plus grande partie de ces deux jours est consacrée au forage, à la pose et aux travaux prothétiques pour lesquels les participants sont venus.
🎯 Un programme de formation clair
Comment cette formation s’intègre-t-elle à mes séminaires et à mon accompagnement ?
La formation constitue la première étape d’un parcours en quatre étapes. La théorie en ligne débouche sur une planification de traitement évaluée, puis sur des séminaires pratiques, suivis d’une formation clinique encadrée. Chaque étape a son propre objectif et ses propres résultats.
Le certificat théorique atteste uniquement de la réussite du programme en ligne. Il n’autorise personne à pratiquer une intervention chirurgicale. Les compétences pratiques sont évaluées par l’implantologue lors des séminaires et dans le cadre de cas supervisés. Cela protège les patients et permet au formateur de contrôler qui est considéré comme prêt.
📈 Les avantages pour le formateur
Quels changements concrets observe-t-on une fois que la formation est mise en place ?
Plusieurs changements interviennent, et la plupart sont visibles dès le premier groupe de séminaire. Les groupes présentent un niveau plus homogène, ce qui permet au formateur d’enseigner selon une norme unique. Le temps consacré à la pratique par journée de séminaire augmente. Moins de participants prennent du retard lors des séances pratiques.
La formation peut être dispensée en plusieurs langues: 🇬🇧 anglais, 🇫🇷 français, 🇩🇪 allemand, 🇮🇹 italien, 🇪🇸 espagnol et 🇧🇬 bulgare. Cela ouvre le programme de séminaires à des dentistes de toute l’Europe qui ne pouvaient pas y accéder auparavant. Les dentistes qui ont suivi la partie théorique ont déjà opté pour la méthode, ce qui les rapproche de l’inscription à un séminaire.
Le protocole se présente désormais sous une forme écrite et pérenne. La méthode du formateur ne dépend plus d’une série de diapositives ni de la disponibilité d’une seule personne. La contribution du dentiste se limite à 3 à 5 heures, consacrées à fournir des documents, à remplir un questionnaire et à répondre à des questions.